Simply Fluent
Lugemine on kuulamisest lihtsam
Tunne on tuttav. Sihtkeeles oskad lugeda lõigu, aeglaselt, siin-seal mõnda sõna otsides, ja saad enamasti aru. Siis ütleb keegi sama lause valjusti ja see muutub ühtlaseks mudruks. Sõnad, mida lehel ära tundsid, libisevad kõrvast mööda, enne kui jõuad neid tabada.
See lõhe selle vahel, mida oskad lugeda ja mida oskad kuulda, võib olla keeleõppe üks tüütumaid osi. Ja just selle lõhe jaoks on olemas üks lihtne harjumus: vajuta esitusnupule ja jälgi silmadega sõnu, samal ajal kui hääl neid sulle ette loeb.
See kõlab peaaegu liiga lihtsana, et seda õppimiseks pidada. Kuid lugemist koos kuulamisega on uuritud aastaid ja tulemused on huvitavamad ja ausamad kui "tee mõlemat ja võida kahekordselt".
Mis on lugemine koos kuulamisega?
Lugemine koos kuulamisega tähendab täpselt seda, mida nimi ütleb: jälgid silmadega kirjalikku teksti, kuulates samal ajal sama teksti ette loetuna. Teadlased lühendavad seda inglise keeles RWL-iks. See asub kahe asja vahel, mida sa juba teed eraldi, nimelt vaikselt lugemine ja kuulamine ilma tekstita, ning erinevustel on tähtsust.
Vaikselt lugedes juhid tempot sina. Võid peatuda, tagasi minna ja raske lause juures olla nii kaua, kui tahad. Kui kuulad ilma tekstita, määrab tempo kõneleja ja sa kas püsid sammu pidi või kaotad niidi. Lugemine koos kuulamisega annab sulle kirjasõnad toeks, samal ajal kui heli viib sind edasi tempos, mis on loomuliku kõnekiiruse lähedal.
Teksti jälgimise peamine eesmärk kuulamise ajal on siduda iga kirjasõna selle kõlaga. Idee, miks see võiks aidata, on lihtne: saad iga sõna kirjapildi ja kõneldud kuju samal hetkel, nii et sul on võimalus siduda sõna kuju lehel selle kõlaga.
Kas see aitab rohkem aru saada?
Mõnevõrra. Selgeimad tulemused ilmnevad siis, kui võrdlusena on kuulamine ilma tekstita.
2008. aasta uuringus, mis ilmus ajakirjas Reading in a Foreign Language, lasid Ronan Brown, Rob Waring ja Sangrawee Donkaewbua 35 Jaapani ülikooliõpilasel tundmatute sõnadega tutvuda kolmel viisil: ainult lugedes, lugedes ja kuulates ning ainult kuulates. Ainult kuulamine oli selgelt kõige raskem. Õppijad ei saanud kõne tempot juhtida ja teadlaste järelduse kohaselt oli neil ilmselt raske aru saada, kus üks sõna lõppes ja järgmine algas pidevas helivoos. Kohe tehtud tähenduse testis oli ainult kuulajate rühm omandanud umbes 2 protsenti sihtsõnadest, kirjatekstiga kahe viisi puhul aga ligikaudu 15-16 protsenti. Mitte ükski uuringus osaleja ei öelnud, et eelistab ainult kuulamist.
Miks tekst nii palju aitab? Teadlased viitavad varasemale tööle selle kohta, kuidas madalama tasemega lugejad kipuvad lugema. Omapäi jäetud madalama taseme lugeja lõhub lause sageli väikesteks katkendlikeks tükkideks, mille tõttu lause kaotab tähenduse. Kui lause loetakse ette tervete fraasidena, jääb see terviklikuks ja suunab lugejat keelt töötlema tähenduslike osadena, mitte sõna haaval. Anna Changi 2009. aasta uuring, milles osales 84 kolledžiüliõpilast, näitas, et õppijad said lühilugudest umbes 10 protsenti paremini aru, kui nad lugesid ja kuulasid samal ajal, kui siis, kui nad ainult kuulasid, ning enamik neist ütles, et teksti jälgimine tegi ülesande kergemaks ja loo huvitavamaks.
Aus märkus: need tulemused on mõõdetud ainult kuulamisega võrreldes. Vaikse lugemisega võrreldes ei leidnud allpool toodud uuringud selget eelist: Brown ja kolleegid nägid ainult lugemise ja lugemise koos kuulamisega puhul sarnaseid sõnavaratulemusi ning 2016. aasta uuring 91 osalejaga ei leidnud arusaamises vahet. Kui sa loed lõiku juba ilma raskuseta, ei pruugi heli lisamine sinu arusaamist sellest lõigust palju tõsta. Selgem järeldus on, et lugemine koos kuulamisega aitab arusaamisele kaasa siis, kui nõrk lüli on kuulamine.
Mis juhtub sinu kuulamisoskusega?
Siin on lugemisel koos kuulamisega oma koht ja see on kasu, mille võib kõige kergemini märkamata jätta.
Algusest tuttaval mudrusel kõrvas on tegelik põhjus. Kõneldud keel liigub kiiresti ja üks sõna jookseb teise sisse ja sõnade vahel pole tühikuid, nagu trükitekstis. Sammu pidamiseks peab aju kõneldud sõnu tundma peaaegu silmapilkselt ja alguses ei suuda ta seda lihtsalt teha. Tunned sõna kirjapildi järgi, kuid mitte veel kõla järgi, nii et see lendab mööda tabamata.
Lugemine koos kuulamisega ründab seda lõhet otse, näidates sulle iga sõna kirjapilti ja kõla samal hetkel. Paljude lehekülgede jooksul loob aju nende kahe vahele seose ja sõnad, mida tundsid ainult paberilt, hakkavad kõrva järgi tuttavaks muutuma. 26-nädalases uuringus, mille Chang avaldas 2011. aastal, parandas väike rühm õppijaid, kes olid vabatahtlikult valmis audioraamatuid lugedes kuulama, oma tulemust kuulamisdiktaadi testis, kus kirjutad üles kuuldu tavalises tempos, rohkem kui 100 protsenti ning edestasid oluliselt tavatunnis õppinud võrdlusrühma. Nende sõnavara kasvas kõrvalproduktina samuti, hinnanguliselt 566 sõna võrra, võrdlusrühmal 123 sõna, kuigi sõnavara ei olnud kunagi nende fookuses.
See uuring oli väike, lugemise ja kuulamise rühmas oli vaid seitse õppijat, ning autor ütleb ise otse, et enne kui täpsetele arvudele toetuda, tuleb seda suuremas mahus korrata. Siiski sobib see kokku ülalpool toodud Browni ja Changi tulemustega, kus tekst tegi kõneldud sõnad kergemini jälgitavaks. Teksti ja heli ühendamine näib olevat paljulubav viis kõrva treenimiseks, sest näed ja kuuled iga sõna samal hetkel.
Kas rohkem sõnu jääb meelde?
Lugemine koos kuulamisega on sõnavarale hea, kuid mitte ilmselgelt parem kui ainult lugemine.
Brown, Waring ja Donkaewbua uuringus olid ainult lugemise ja lugemise koos kuulamisega sõnavaratulemused sarnased. Kolm kuud hiljem olid valikvastustega testi tulemused kummagi viisi puhul vaevu langenud, kuid raskemas testis, kus õppijad pidid tähenduse ise ütlema, jäi meelde vaid umbes üks 28 sihtsõnast. Teadlaste järeldus oli värskendavalt lihtne:
Kuna oodatav õpitulemus on mõlema viisi puhul peaaegu võrdne, näib, et eelistatud sisendi viisi valik peaks jääma õppija otsustada.
Lisa heli, kui see hoiab sind huvitatuna ja liikumas, jäta see ära, kui see segab. Kumbki pole pettus.
Üks nendes uuringutes korduv tähelepanek tasub meelde jätta: sõnad, mis ilmuvad sagedamini, jäävad meelde. Sõna, mida kohtad ainult ühe korra, olenemata viisist, kipub kaduma. Sõna, mida kohtad loo jooksul kümme korda, kipub kinnistuma. See räägib vähem ühe kindla võtte kasuks kui selle kasuks, et tuleb lugeda palju teksti, millest enamasti aru saad, olenemata sellest, kas hääl loeb kaasa.
Kas see on parem kui pelgalt lugemine?
Siin on tulemus, mis hoiab kogu pildi ausana. 2016. aasta uuringus lasid Beth Rogowsky ja kolleegid 91 inimesel omandada tarbekirjandusliku raamatu eessõna ja ühe peatüki kas e-teksti lugedes, audioraamatut kuulates või mõlemat korraga tehes. Arusaamises ei leitud olulist vahet, ei kohe ega kaks nädalat hiljem. Uuring ei käsitlenud keeleõpet ja neile, kes osalesid, ei teinud viis mõõdetavat vahet.
Ülalpool toodud uuringud, mis leidsid lugemisel koos kuulamisega eelise, tehti teist keelt õppivate inimestega. Nii tundub lugemine koos kuulamisega olevat enamasti õppija tööriist. Üks seletus on, et õppija dekodeerimine pole veel automaatne. Kui see on juba automaatne, on tugirataste lisaväärtus väiksem.
Lugemine koos kuulamisega aitab kõige rohkem siis, kui:
- Oled madalamal või keskmisel tasemel ja sidus kõne ajab sind veel segadusse.
- Märkad, et loed sõna haaval ja kaotad lause niidi.
- Tahad treenida kuulamist ja lugemist korraga ning aega on vähe.
Ja see on vähem oluline, kui tekst on sulle juba mugav või kui heli tõmbab sinu tähelepanu leheküljelt ära selle asemel, et seda suunata.
Kuidas see toimima panna
Mõned asjad eristavad lugemist koos kuulamisega, mis toimib, sellest, mis lihtsalt täidab ruumi heliga:
Vali tekst, millest enamasti aru saad. Kogu meetod sõltub sellest, et suudad heli ja teksti peas enam-vähem kooskõlas hoida. Kui peaaegu iga sõna on tundmatu, muutub hääl müraks. Ideaalsed on taseme järgi kohandatud lood ja muu sobiva tasemega materjal, mis on veel üks põhjus, miks lihtsustatud lugemisraamatutel on lugemisharjumuses oma koht.
Lase helil tempo määrata, sihilikult. Mõte on lõpetada lausete tükkideks lõhkumine. Proovi lugeda hääle kiirusel, mitte ette tormata ega maha jääda, ja lase sellel end tervete fraasidena läbi viia.
Peatu, kui vaja, ja jätka siis. Lugemine koos kuulamisega ei ole vastupidavuse test. Peatu sõna juures, mida tahad otsida, saa tähendus teada ja jätka. Sa ei pea igast sõnast aru saama ja selle püüdmine on tavaliselt just see, mis sind seisma jätab.
Lõpuks kuula ilma tekstita. Kirjasõnad on tugi, mitte püsiv kark. Kui lugu tundub tekstiga mugav, proovi lõiku uuesti mängida silmad suletud. Kui suudad nüüd jälgida, on heli ja tähenduse side kinnistunud.
Seda harjumust toetab iga ette lugev vahend. Mõned rakendused pakuvad professionaalselt sisse loetud audioraamatuid; lugemisrakendus nagu Simply Fluent läheb teist teed, kasutades sinu seadme enda hääli, et lugeda ette iga lehekülge, nii et saad kaasa lugeda, peatuda kus tahes, et sõna või fraasi tõlkida, ja siis jätkata kuulamist, nii oma imporditud raamatutes kui raamatukogus. Salvestatud ettelugemisel ja seadme häältel on kummalgi oma kompromissid, kuid lugemise ja kuulamise harjumuse jaoks on oluline vaid see, et tekst ja heli liiguvad koos.
Mida oodata
Lugemine koos kuulamisega ei tee sind iseenesest ladusaks ja uuringud ei teeskle, et teeks. See teeb midagi väiksemat ja täpsemat: kitsendab lõhet keele vahel, mida oskad lugeda, ja keele vahel, mida oskad kuulda, hoiab õppijat lauseid tähenduseta tükkideks lõhkumast ning treenib sinu kõrva, kui sa juba loed.
Viimast osa on lihtne märkamata jätta. Vaikne lugemine treenib peamiselt ühte oskust. Heli jälgimine laseb sul ehitada kaks korraga, täpselt sel etapil, kui sinu kõrv vajab kõige rohkem abi. Vajuta esitusnupule ja hoia silmad sõnadel.
