Simply Fluent
Το διάβασμα είναι πιο εύκολο από την ακρόαση
Το ξέρεις αυτό το συναίσθημα. Μπορείς να διαβάσεις μια παράγραφο στη γλώσσα που μαθαίνεις, αργά, ψάχνοντας μια λέξη εδώ κι εκεί, και στο μεγαλύτερο μέρος της να την καταλαβαίνεις. Μετά κάποιος λέει την ίδια πρόταση φωναχτά και γίνεται χυλός. Οι λέξεις που αναγνώριζες στη σελίδα περνούν από το αυτί σου πριν προλάβεις να τις πιάσεις.
Αυτό το χάσμα ανάμεσα σε όσα μπορείς να διαβάσεις και σε όσα μπορείς να ακούσεις είναι από τα πιο εκνευριστικά κομμάτια της εκμάθησης μιας γλώσσας. Και υπάρχει μια απλή συνήθεια ακριβώς πάνω σε αυτό: πατάς αναπαραγωγή και ακολουθείς τις λέξεις με τα μάτια, ενώ μια φωνή τις διαβάζει για σένα.
Ακούγεται σχεδόν πολύ εύκολο για να λογαριστεί μελέτη. Όμως το διάβασμα με ταυτόχρονη ακρόαση μελετάται εδώ και χρόνια, και τα ευρήματα είναι πιο ενδιαφέροντα, και πιο ειλικρινή, από το «κάνε και τα δύο και κερδίζεις διπλά».
Τι είναι το διάβασμα με ταυτόχρονη ακρόαση;
Σημαίνει ακριβώς αυτό που λέει: ακολουθείς ένα γραπτό κείμενο με τα μάτια, ενώ ακούς το ίδιο κείμενο να διαβάζεται δυνατά την ίδια στιγμή. Οι ερευνητές το συντομεύουν σε RWL (reading while listening). Βρίσκεται ανάμεσα σε δύο πράγματα που ήδη κάνεις χωριστά, το σιωπηλό διάβασμα και την ακρόαση χωρίς κείμενο, και οι διαφορές μετράνε.
Όταν διαβάζεις σιωπηλά, ο ρυθμός είναι δικός σου. Μπορείς να σταματήσεις, να γυρίσεις πίσω και να μείνεις σε μια δύσκολη πρόταση όσο θέλεις. Όταν ακούς χωρίς κείμενο, τον ρυθμό τον ορίζει ο ομιλητής και είτε τον ακολουθείς είτε χάνεις το νήμα. Το διάβασμα με ταυτόχρονη ακρόαση σου δίνει τις γραπτές λέξεις ως άγκυρα, ενώ ο ήχος σε τραβά μπροστά με ταχύτητα κοντά στη φυσική ομιλία.
Ο βασικός στόχος του να ακολουθείς το κείμενο ενώ ακούς είναι να συνδέσεις κάθε γραπτή λέξη με τον ήχο της. Η ιδέα πίσω από το γιατί αυτό μπορεί να βοηθά είναι απλή: παίρνεις τη γραπτή και την προφορική μορφή κάθε λέξης την ίδια στιγμή, οπότε έχεις την ευκαιρία να συνδέσεις το σχήμα της λέξης στη σελίδα με τον ήχο της.
Σε βοηθά να καταλαβαίνεις περισσότερα;
Κάπως. Τα πιο καθαρά κέρδη φαίνονται όταν η εναλλακτική είναι η ακρόαση χωρίς κανένα κείμενο.
Σε μια μελέτη του 2008 στο Reading in a Foreign Language, οι Ronan Brown, Rob Waring και Sangrawee Donkaewbua έβαλαν 35 Ιάπωνες φοιτητές να συναντήσουν άγνωστες λέξεις με τρεις τρόπους: μόνο διάβασμα, διάβασμα με ταυτόχρονη ακρόαση και μόνο ακρόαση. Ο τρόπος «μόνο ακρόαση» ήταν με διαφορά ο πιο δύσκολος. Οι εκπαιδευόμενοι δεν μπορούσαν να ελέγξουν την ταχύτητα του λόγου, και οι ερευνητές συμπέραναν ότι πιθανότατα δυσκολεύονταν να καταλάβουν πού τελειώνει μια λέξη και πού αρχίζει η επόμενη μέσα στη συνεχή ροή του ήχου. Σε ένα άμεσο τεστ σημασιών, η ομάδα που άκουγε μόνο είχε μάθει περίπου το 2% των λέξεων-στόχων, ενώ στους δύο τρόπους με γραπτό κείμενο το ποσοστό ήταν περίπου 15 έως 16%. Ούτε ένας φοιτητής στη μελέτη δεν είπε ότι προτιμά μόνο ακρόαση.
Γιατί βοηθά τόσο πολύ το κείμενο; Οι ερευνητές παραπέμπουν σε παλαιότερη δουλειά για το πώς διαβάζουν συνήθως όσοι ξεκινούν. Αν τους αφήσεις μόνους, ένας αναγνώστης χαμηλότερου επιπέδου συχνά σπάει την πρόταση σε μικρά, άσχετα μεταξύ τους κομμάτια, και έτσι χάνεται το νόημα. Όταν ακούς την πρόταση να διαβάζεται σε ολόκληρες φράσεις, μένει ενιαία και σε σπρώχνει να επεξεργάζεσαι τη γλώσσα σε κομμάτια με νόημα και όχι λέξη προς λέξη. Μια μελέτη της Anna Chang το 2009, με 84 φοιτητές, βρήκε ότι οι εκπαιδευόμενοι κατανοούσαν περίπου 10% καλύτερα τα σύντομα διηγήματα όταν διάβαζαν ενώ άκουγαν, σε σχέση με όταν απλώς άκουγαν, και οι περισσότεροι ανέφεραν ότι το κείμενο έκανε την εργασία πιο εύκολη και την ιστορία πιο ενδιαφέρουσα.
Η ειλικρινής επιφύλαξη: αυτά τα κέρδη μετρήθηκαν σε σύγκριση με την ακρόαση μόνη της. Σε σύγκριση με το σιωπηλό διάβασμα, οι μελέτες παρακάτω δεν βρήκαν σαφές πλεονέκτημα: οι Brown και συνεργάτες είδαν παρόμοια αποτελέσματα λεξιλογίου για το μόνο διάβασμα και για το διάβασμα με ταυτόχρονη ακρόαση, και μια μελέτη του 2016 με 91 συμμετέχοντες δεν βρήκε διαφορά στην κατανόηση. Αν διαβάζεις ήδη άνετα ένα απόσπασμα, ο ήχος από πάνω μπορεί να μην ανεβάσει πολύ την κατανόησή σου για αυτό το απόσπασμα. Το πιο καθαρό εύρημα είναι ότι το διάβασμα με ταυτόχρονη ακρόαση βοηθά την κατανόηση όταν η ακρόαση είναι το αδύνατο σημείο.
Τι γίνεται με την ακρόασή σου;
Εδώ το διάβασμα με ταυτόχρονη ακρόαση δικαιώνει τη θέση του, και είναι το όφελος που περνά πιο εύκολα απαρατήρητο.
Ο χυλός στο αυτί από την αρχή του άρθρου έχει πραγματική αιτία. Ο προφορικός λόγος τρέχει, και η μία λέξη κυλά πάνω στην άλλη χωρίς κενά ανάμεσά τους, όπως έχει το τυπωμένο κείμενο. Για να προλάβει, ο εγκέφαλός σου πρέπει να αναγνωρίζει τις προφορικές λέξεις σχεδόν αμέσως, και στην αρχή απλώς δεν μπορεί. Ξέρεις τη λέξη από την όψη της αλλά όχι ακόμα από τον ήχο της, οπότε περνά πετώντας χωρίς να την πιάσεις.
Το διάβασμα με ταυτόχρονη ακρόαση αντιμετωπίζει αυτό το χάσμα απευθείας, δείχνοντάς σου τη γραπτή και την προφορική μορφή κάθε λέξης την ίδια στιγμή. Έπειτα από πολλές σελίδες, ο εγκέφαλός σου χτίζει τη σύνδεση ανάμεσα στις δύο, και λέξεις που ήξερες μόνο στο χαρτί αρχίζουν να αναγνωρίζονται με το αυτί. Σε μια μελέτη 26 εβδομάδων που δημοσίευσε η Chang το 2011, μια μικρή ομάδα εκπαιδευόμενων που προσφέρθηκε εθελοντικά να διαβάζει ενώ άκουγε ηχητικά βιβλία βελτίωσε τη βαθμολογία της σε τεστ υπαγόρευσης, όπου γράφεις όσα ακούς με κανονική ταχύτητα, κατά πάνω από 100%, και ξεπέρασε σημαντικά μια ομάδα σύγκρισης σε κανονικό μάθημα. Το λεξιλόγιό τους μεγάλωσε και αυτό παράπλευρα, κατά εκτίμηση 566 λέξεις, έναντι 123 στην ομάδα σύγκρισης, παρότι το λεξιλόγιο δεν ήταν ποτέ η εστίασή τους.
Η μελέτη ήταν μικρή, με μόλις επτά εκπαιδευόμενους στην ομάδα του διαβάσματος με ταυτόχρονη ακρόαση, και η συγγραφέας λέει καθαρά ότι πρέπει να επαναληφθεί σε μεγαλύτερη κλίμακα πριν στηριχτεί κανείς στους ακριβείς αριθμούς. Ταιριάζει πάντως με τα αποτελέσματα των Brown και Chang παραπάνω, όπου το κείμενο έκανε τις προφορικές λέξεις πιο εύκολες στην παρακολούθηση. Το να συνδυάζεις κείμενο με ήχο φαίνεται ένας πολλά υποσχόμενος τρόπος να εκπαιδεύσεις το αυτί, γιατί βλέπεις και ακούς κάθε λέξη την ίδια στιγμή.
Μένουν περισσότερες λέξεις;
Το διάβασμα με ταυτόχρονη ακρόαση κάνει καλό στο λεξιλόγιο, αλλά όχι εμφανώς καλύτερο από το διάβασμα μόνο του.
Στη μελέτη των Brown, Waring και Donkaewbua, ο τρόπος μόνο διάβασμα και ο τρόπος διάβασμα με ταυτόχρονη ακρόαση κατέληξαν με παρόμοια αποτελέσματα λεξιλογίου. Τρεις μήνες αργότερα, οι βαθμολογίες στο τεστ πολλαπλής επιλογής είχαν πέσει ελάχιστα και στους δύο τρόπους, αν και στο δυσκολότερο τεστ, όπου οι εκπαιδευόμενοι έπρεπε να δώσουν μόνοι τους τη σημασία, οι εκπαιδευόμενοι θυμόντουσαν μόνο περίπου μία από τις 28 λέξεις-στόχους. Το συμπέρασμα των ερευνητών ήταν αναζωογονητικά απλό:
Δεδομένου ότι το αναμενόμενο αποτέλεσμα μάθησης είναι σχεδόν το ίδιο σε κάθε έναν από αυτούς τους τρόπους, φαίνεται ότι την επιλογή του προτιμώμενου τρόπου εισόδου πρέπει να την κάνει ο εκπαιδευόμενος.
Πρόσθεσε τον ήχο αν σε κρατά συγκεντρωμένο και σε κάνει να προχωράς. Παράλειψέ τον αν σε αποσπά. Κανένα από τα δύο δεν είναι εξαπάτηση.
Ένα σταθερό συμπέρασμα σε όλες αυτές τις μελέτες αξίζει να το κρατήσεις: οι λέξεις που εμφανίζονται πιο συχνά είναι αυτές που μένουν. Μια λέξη που τη συναντάς μία φορά, με όποιον τρόπο, συνήθως ξεφεύγει. Μια λέξη που τη συναντάς δέκα φορές μέσα σε μια ιστορία τείνει να καθίσει. Αυτό είναι επιχείρημα λιγότερο υπέρ κάποιας συγκεκριμένης τεχνικής και περισσότερο υπέρ του να διαβάζεις πολύ κείμενο που μπορείς να το παρακολουθείς στο μεγαλύτερο μέρος του, με φωνή που διαβάζει μαζί ή χωρίς.
Είναι λοιπόν καλύτερο από το απλό διάβασμα;
Να το εύρημα που κρατά ειλικρινή ολόκληρη την εικόνα. Σε μια μελέτη του 2016, η Beth Rogowsky και οι συνεργάτες της έβαλαν 91 άτομα να μελετήσουν τον πρόλογο και ένα κεφάλαιο ενός βιβλίου μη λογοτεχνίας, είτε διαβάζοντας ηλεκτρονικό κείμενο, είτε ακούγοντας το ηχητικό βιβλίο, είτε κάνοντας και τα δύο μαζί. Δεν βρήκαν σημαντική διαφορά στην κατανόηση, ούτε αμέσως ούτε δύο εβδομάδες αργότερα. Η μελέτη δεν αφορούσε την εκμάθηση γλώσσας, και για τους ανθρώπους που πήραν μέρος, ο τρόπος δεν έκανε μετρήσιμη διαφορά.
Οι μελέτες παραπάνω που βρήκαν πλεονέκτημα για το διάβασμα με ταυτόχρονη ακρόαση έγιναν με ανθρώπους που μάθαιναν δεύτερη γλώσσα. Έτσι το διάβασμα με ταυτόχρονη ακρόαση μοιάζει κυρίως με εργαλείο για όποιον μαθαίνει. Μια εξήγηση είναι ότι η αποκωδικοποίηση σε όποιον μαθαίνει δεν είναι ακόμα αυτόματη. Όταν γίνει, οι βοηθητικές ρόδες έχουν λιγότερα να προσφέρουν.
Το διάβασμα με ταυτόχρονη ακρόαση τείνει λοιπόν να βοηθά περισσότερο όταν:
- Είσαι σε χαμηλότερο ή μεσαίο επίπεδο και ο συνεχής λόγος σε κατακλύζει ακόμα.
- Πιάνεις τον εαυτό σου να διαβάζει λέξη προς λέξη και να χάνει το νήμα της πρότασης.
- Θέλεις να εκπαιδεύσεις μαζί την ακρόαση και το διάβασμα, και ο χρόνος σου είναι λίγος.
Και μετράει λιγότερο όταν νιώθεις ήδη άνετα με το κείμενο, ή όταν ο ήχος τραβά την προσοχή σου μακριά από τη σελίδα αντί να την καθοδηγεί.
Πώς να το κάνεις να λειτουργήσει
Μερικά πράγματα ξεχωρίζουν το διάβασμα με ταυτόχρονη ακρόαση που δουλεύει από εκείνο που απλώς γεμίζει το δωμάτιο με ήχο:
Διάλεξε κείμενο που μπορείς να το παρακολουθείς στο μεγαλύτερο μέρος του. Όλη η μέθοδος στηρίζεται στο να κρατάς τον ήχο και το κείμενο λίγο πολύ ευθυγραμμισμένα στο μυαλό σου. Αν σχεδόν κάθε λέξη είναι άγνωστη, η φωνή γίνεται θόρυβος. Οι διαβαθμισμένες ιστορίες και άλλο υλικό κατάλληλο για το επίπεδό σου είναι ιδανικά, και αυτός είναι ακόμα ένας λόγος που τα διαβαθμισμένα αναγνώσματα δικαιούνται θέση σε μια συνήθεια ανάγνωσης.
Άφησε τον ήχο να ορίζει τον ρυθμό, σκόπιμα. Ο στόχος είναι να πάψεις να σπας τις προτάσεις σε θραύσματα. Προσπάθησε να διαβάζεις με την ταχύτητα της φωνής, χωρίς να τρέχεις μπροστά ή να μένεις πίσω, και άφησέ την να σε πάρει μαζί της σε ολόκληρες φράσεις.
Σταμάτα όταν χρειάζεται και μετά συνέχισε. Το διάβασμα με ταυτόχρονη ακρόαση δεν είναι τεστ αντοχής. Κάνε παύση σε μια λέξη που θέλεις να ψάξεις, πάρε τη σημασία και ξαναρχίσε. Δεν χρειάζεται να καταλαβαίνεις κάθε λέξη, και το να προσπαθείς να τις καταλάβεις όλες είναι συνήθως αυτό που σε κολλά.
Στο τέλος, άκουσε χωρίς το κείμενο. Οι γραπτές λέξεις είναι στήριγμα, όχι μόνιμο δεκανίκι. Όταν μια ιστορία σου φαίνεται άνετη με το κείμενο, δοκίμασε να ξαναπαίξεις ένα απόσπασμα με κλειστά μάτια. Αν μπορείς να το ακολουθήσεις τώρα, η σύνδεση ανάμεσα στον ήχο και στη σημασία έχει πιάσει.
Κάθε εργαλείο ανάγνωσης δυνατά μπορεί να το υποστηρίξει. Κάποιες εφαρμογές έρχονται με επαγγελματικά αφηγημένα ηχητικά βιβλία. Μια εφαρμογή ανάγνωσης όπως το Simply Fluent ακολουθεί άλλο δρόμο: χρησιμοποιεί τις φωνές της ίδιας της συσκευής σου για να διαβάσει δυνατά οποιαδήποτε σελίδα, ώστε να ακολουθείς το κείμενο, να σταματάς όπου θες για να μεταφράσεις μια λέξη ή φράση και μετά να συνεχίζεις να ακούς, και στα δικά σου βιβλία που εισάγεις και στη βιβλιοθήκη της. Η ηχογραφημένη αφήγηση και οι φωνές της συσκευής έχουν η καθεμία τα υπέρ και τα κατά της, αλλά για τη συνήθεια του διαβάσματος με ταυτόχρονη ακρόαση μετράει απλώς το κείμενο και ο ήχος να προχωρούν μαζί.
Τι να περιμένεις
Το διάβασμα με ταυτόχρονη ακρόαση δεν θα σε κάνει από μόνο του να μιλάς άπταιστα, και η έρευνα δεν προσποιείται κάτι τέτοιο. Κάνει κάτι μικρότερο και πιο συγκεκριμένο: κλείνει το χάσμα ανάμεσα στη γλώσσα που μπορείς να διαβάσεις και σε αυτή που μπορείς να ακούσεις, εμποδίζει όποιον ξεκινά να τεμαχίζει τις προτάσεις σε κομμάτια χωρίς νόημα και εκπαιδεύει το αυτί σου την ώρα που ήδη διαβάζεις.
Αυτό το τελευταίο περνά εύκολα απαρατήρητο. Το σιωπηλό διάβασμα εκπαιδεύει κυρίως μία δεξιότητα. Αν ακολουθείς τον ήχο, χτίζεις δύο ταυτόχρονα, ακριβώς στο στάδιο που το αυτί σου χρειάζεται τη μεγαλύτερη βοήθεια. Πάτα αναπαραγωγή και κράτα τα μάτια στις λέξεις.
