Simply Fluent
Czytać jest łatwiej niż słuchać
Znasz to uczucie. Akapit w języku, którego się uczysz, potrafisz przeczytać: powoli, sprawdzając od czasu do czasu jakieś słowo, ale w większości rozumiesz. Potem ktoś mówi to samo zdanie na głos i robi się z niego papka. Słowa, które rozpoznajesz na stronie, przemykają obok ucha, zanim zdążysz je złapać.
Ta różnica między tym, co umiesz przeczytać, a tym, co umiesz usłyszeć, bywa jedną z najbardziej frustrujących części nauki języka. Jest też prosty nawyk, który działa dokładnie w tym miejscu: naciskasz odtwarzanie i śledzisz słowa wzrokiem, a lektor czyta je na głos.
Brzmi to zbyt łatwo, żeby uznać to za naukę. Ale czytanie ze słuchaniem jest badane od lat, a wyniki są ciekawsze i uczciwsze niż hasło „rób jedno i drugie, a zyskasz podwójnie".
Czym jest czytanie ze słuchaniem?
Czytanie ze słuchaniem oznacza dokładnie to, co mówi nazwa: śledzisz wzrokiem tekst pisany i jednocześnie słyszysz, jak ten sam tekst jest czytany na głos. W badaniach skraca się to zwykle do RWL, od angielskiego „reading while listening". Mieści się między dwiema rzeczami, które już robisz osobno, czyli cichym czytaniem i słuchaniem bez tekstu, a różnice mają znaczenie.
Kiedy czytasz po cichu, sam ustalasz tempo. Możesz się zatrzymać, cofnąć i siedzieć nad trudnym zdaniem tak długo, jak chcesz. Kiedy słuchasz bez tekstu, tempo narzuca mówiący i albo nadążasz, albo tracisz wątek. Czytanie ze słuchaniem daje Ci słowa na papierze jako punkt zaczepienia, a nagranie ciągnie Cię do przodu w tempie zbliżonym do naturalnej mowy.
Głównym celem śledzenia tekstu podczas słuchania jest połączenie każdego zapisanego słowa z jego brzmieniem. Pomysł, dlaczego to może pomagać, jest prosty: w tym samym momencie dostajesz zapisaną i wypowiedzianą postać każdego słowa, więc masz szansę powiązać wygląd słowa na stronie z jego dźwiękiem.
Czy pomaga lepiej rozumieć?
Trochę. Najwyraźniejsze korzyści widać wtedy, gdy porównujemy to ze słuchaniem w ogóle bez tekstu.
W badaniu z 2008 roku opublikowanym w Reading in a Foreign Language Ronan Brown, Rob Waring i Sangrawee Donkaewbua poprosili 35 japońskich studentów o poznawanie nieznanych słów na trzy sposoby: przez samo czytanie, przez czytanie ze słuchaniem i przez samo słuchanie. Samo słuchanie okazało się zdecydowanie najtrudniejsze. Uczący się nie mogli kontrolować tempa mowy, a badacze uznali, że prawdopodobnie mieli kłopot z rozpoznaniem, gdzie w ciągłym strumieniu dźwięku kończy się jedno słowo, a zaczyna następne. W teście od razu po zadaniu, sprawdzającym znaczenie, grupa, która tylko słuchała, opanowała około 2 procent słów docelowych, a dwa sposoby z tekstem pisanym około 15–16 procent. Ani jeden student w tym badaniu nie powiedział, że woli samo słuchanie.
Dlaczego dodanie tekstu tak bardzo pomaga? Badacze odwołują się do wcześniejszych prac o tym, jak czytają osoby na niższym poziomie. Pozostawiony sam sobie, taki czytelnik często rozbija zdanie na małe, niepowiązane kawałki, przez co ucieka z niego sens. Kiedy zdanie jest czytane na głos w całych frazach, pozostaje nienaruszone i skłania do przetwarzania języka w sensownych fragmentach, a nie słowo po słowie. W badaniu Anny Chang z 2009 roku, w którym wzięło udział 84 studentów, uczący się rozumieli krótkie opowiadania o około 10 procent lepiej, gdy czytali i słuchali jednocześnie, niż gdy tylko słuchali, a większość z nich zgłaszała, że śledzenie tekstu ułatwiało zadanie i czyniło opowiadanie ciekawszym.
Uczciwe zastrzeżenie: te korzyści zmierzono w porównaniu z samym słuchaniem. W porównaniu z cichym czytaniem opisane tu badania nie wykazały wyraźnej przewagi: Brown i współpracownicy zaobserwowali podobne wyniki w nauce słownictwa przy samym czytaniu i przy czytaniu ze słuchaniem, a badanie z 2016 roku z udziałem 91 osób nie wykazało różnicy w rozumieniu. Jeśli fragment czytasz już swobodnie, włączenie do niego audio może nie podnieść znacząco Twojego rozumienia tego fragmentu. Wyraźniejszy wniosek jest taki, że czytanie ze słuchaniem pomaga w rozumieniu wtedy, gdy słabym ogniwem jest słuchanie.
Co dzieje się z Twoim słuchaniem?
Tu czytanie ze słuchaniem pokazuje swoją wartość i jest to korzyść, którą najłatwiej przeoczyć.
Papka w uchu, o której była mowa na początku, ma realną przyczynę. Mowa płynie szybko, a jedno słowo wchodzi w drugie, bez białych znaków między nimi, jakie ma druk. Żeby nadążyć, mózg musi rozpoznawać słowa mówione niemal natychmiast, a na początku po prostu tego nie potrafi. Znasz słowo z wyglądu, ale jeszcze nie ze słuchu, więc przelatuje obok, nie zostając zauważone.
Czytanie ze słuchaniem uderza dokładnie w tę lukę, bo w tym samym momencie pokazuje zapisaną i wypowiedzianą postać każdego słowa. Po wielu stronach mózg buduje powiązanie między jednym a drugim, a słowa, które znasz tylko z papieru, zaczynają być rozpoznawane na słuch. W 26-tygodniowym badaniu opublikowanym przez Chang w 2011 roku niewielka grupa uczących się, którzy dobrowolnie czytali, słuchając audiobooków, poprawiła wynik w teście dyktanda, w którym zapisuje się to, co słychać w normalnym tempie, o ponad 100 procent i znacząco przewyższyła grupę porównawczą ze zwykłych zajęć. Ich słownictwo też wzrosło przy okazji, według szacunków o 566 słów wobec 123 w grupie porównawczej, mimo że słownictwo nigdy nie było ich celem.
To badanie było małe, w grupie czytającej ze słuchaniem było zaledwie siedmiu uczących się, a autorka otwarcie przyznaje, że trzeba je powtórzyć na większą skalę, zanim ktokolwiek oprze się na dokładnych liczbach. Mimo to pasuje ono do wyników Browna i Chang opisanych wyżej, gdzie obecność tekstu ułatwiała śledzenie słów mówionych. Łączenie tekstu z audio wygląda na obiecujący sposób trenowania ucha, bo każde słowo widzisz i słyszysz w tej samej chwili.
Czy więcej słów zostaje w pamięci?
Czytanie ze słuchaniem dobrze służy słownictwu, ale nie jest wyraźnie lepsze niż samo czytanie.
W badaniu Browna, Waringa i Donkaewbua przy samym czytaniu i przy czytaniu ze słuchaniem wyniki w słownictwie były podobne. Trzy miesiące później wyniki testu wielokrotnego wyboru ledwo spadły w obu sposobach, choć w trudniejszym teście, w którym uczący się musieli sami podać znaczenie, zapamiętane zostało tylko około jedno z 28 słów docelowych. Wniosek badaczy był odświeżająco prosty:
Given the almost equal expected learning outcome from each of these modes, it would seem that the selection of preferred input mode should rest with the learner.
(Przy tak niemal równych spodziewanych efektach nauki w każdym z tych sposobów wybór preferowanego rodzaju materiału powinien należeć do uczącego się.)
Włącz audio, jeśli utrzymuje Cię w skupieniu i w ruchu, a pomiń je, jeśli rozprasza. Żadne z tych rozwiązań nie jest oszustwem.
Jedna wspólna nić w tych badaniach zasługuje na zapamiętanie: zapamiętują się te słowa, które pojawiają się częściej. Słowo, które spotykasz raz, w jakimkolwiek sposobie, zwykle ucieka. Słowo, które spotykasz dziesięć razy w jednej historii, zwykle zostaje. To argument nie za żadną pojedynczą techniką, ale za czytaniem dużej ilości tekstu, który w większości rozumiesz, niezależnie od tego, czy ktoś czyta go na głos.
Czy to lepsze niż samo czytanie?
Oto wynik, który utrzymuje cały obraz w uczciwych granicach. W badaniu z 2016 roku Beth Rogowsky i współpracownicy poprosili 91 osób o zapoznanie się ze wstępem i jednym rozdziałem książki non-fiction: przez czytanie e-tekstu, przez słuchanie audiobooka albo przez jedno i drugie naraz. Nie stwierdzili istotnej różnicy w rozumieniu, ani od razu, ani po dwóch tygodniach. To badanie nie dotyczyło nauki języka, a dla osób, które w nim wzięły udział, sposób nie miał mierzalnego znaczenia.
Opisane wyżej badania, które wykazały przewagę czytania ze słuchaniem, prowadzono z osobami uczącymi się drugiego języka. Dlatego czytanie ze słuchaniem wygląda głównie na narzędzie dla uczących się. Jedno z wyjaśnień jest takie, że u osoby uczącej się dekodowanie tekstu nie jest jeszcze automatyczne. Gdy już jest, takie kółka pomocnicze są mniej potrzebne.
Czytanie ze słuchaniem pomaga więc najbardziej, gdy:
- jesteś na niższym lub średnim poziomie, a mowa ciągła wciąż Cię przytłacza,
- łapiesz się na tym, że czytasz słowo po słowie i gubisz wątek zdania,
- chcesz ćwiczyć słuchanie i czytanie jednocześnie, a masz mało czasu.
Mniej się przydaje, gdy tekst czytasz już swobodnie albo gdy audio odciąga uwagę od strony zamiast ją prowadzić.
Jak sprawić, żeby to działało
Kilka rzeczy odróżnia czytanie ze słuchaniem, które działa, od takiego, które tylko wypełnia pokój dźwiękiem:
Wybierz tekst, który w większości rozumiesz. Cała metoda opiera się na tym, że potrafisz utrzymać w głowie mniej więcej zgodnie audio i tekst. Jeśli nieznane jest prawie każde słowo, głos staje się szumem. Idealne są uproszczone historie i inne materiały dopasowane do poziomu, co jest kolejnym powodem, dla którego książki z uproszczonym słownictwem zasługują na miejsce w nawyku czytania.
Pozwól, żeby audio celowo wyznaczało tempo. Chodzi o to, żeby przestać rozbijać zdania na fragmenty. Staraj się czytać w tempie głosu, nie wyprzedzając go ani nie zostając w tyle, i daj się poprowadzić przez całe frazy.
Zatrzymaj się, kiedy trzeba, a potem czytaj dalej. Czytanie ze słuchaniem nie jest sprawdzianem wytrzymałości. Zatrzymaj się na słowie, które chcesz sprawdzić, poznaj jego znaczenie i wznów odtwarzanie. Nie musisz rozumieć każdego słowa, a próba zrozumienia wszystkiego zwykle właśnie Cię blokuje.
W końcu posłuchaj bez tekstu. Zapisane słowa są wsparciem, a nie stałą protezą. Kiedy historia z tekstem wydaje Ci się już wygodna, spróbuj odtworzyć fragment z zamkniętymi oczami. Jeśli teraz potrafisz za nim nadążyć, związek między dźwiękiem a znaczeniem się utrwalił.
Wesprzeć to może każde narzędzie z czytaniem na głos. Niektóre aplikacje mają profesjonalnie nagrane audiobooki, a aplikacja do czytania taka jak Simply Fluent idzie inną drogą: używa głosów Twojego urządzenia, żeby przeczytać na głos dowolną stronę, więc możesz śledzić tekst, zatrzymać się w dowolnym miejscu, żeby przetłumaczyć słowo lub zwrot, a potem słuchać dalej, zarówno we własnych zaimportowanych książkach, jak i w bibliotece. Nagrany lektor i głosy urządzenia mają swoje wady i zalety, ale w nawyku czytania ze słuchaniem liczy się tylko to, żeby tekst i audio szły razem.
Czego się spodziewać
Czytanie ze słuchaniem samo nie sprawi, że będziesz mówić płynnie, a badania nie udają, że tak jest. Robi coś mniejszego i bardziej konkretnego: zmniejsza dystans między językiem, który umiesz przeczytać, a językiem, który umiesz usłyszeć, powstrzymuje osoby na początku nauki przed rozbijaniem zdań na pozbawione sensu kawałki i trenuje ucho, gdy i tak czytasz.
Ostatnią część łatwo przeoczyć. Ciche czytanie trenuje głównie jedną umiejętność. Śledzenie audio pozwala budować dwie naraz, na etapie, na którym ucho potrzebuje najwięcej pomocy. Naciśnij odtwarzanie i trzymaj wzrok na słowach.
